“強基計劃”，旨在選拔培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求，且綜合素質優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生。在保證公平公正的前提下，“強基計劃”探索建立多維度考核評價考生的招生模式。
自2020年起，清華大學、北京大學等39所高校相繼開始實施“強基計劃”，每年招錄6000余人。今年，首批入學的“強基計劃”學生已上大四。實施4年來，“強基計劃”在人才選拔和培養(yǎng)方面有哪些創(chuàng)新和探索？今年的“強基計劃”有哪些調整和變化？記者就此展開采訪。
1.優(yōu)化專業(yè)布局，服務國家戰(zhàn)略
隨著2024年“強基計劃”的推進，我國高等教育在基礎學科和交叉學科領域的布局愈發(fā)清晰。記者梳理發(fā)現(xiàn)，2024年，超過10所高校新增或擴大了“強基計劃”招生專業(yè)。
同濟大學、廈門大學、中國海洋大學新增了海洋科學專業(yè)，中國科學技術大學和武漢大學新增了地球物理學專業(yè)，這兩個專業(yè)是首次納入“強基計劃”招生。
高校優(yōu)勢學科專業(yè)也進一步納入“強基計劃”招生。如上海交通大學增加船舶與海洋工程專業(yè)，浙江大學增加生物育種科學專業(yè)，中南大學和西安交通大學都新增了材料科學與工程專業(yè)。
廈門大學教育研究院教授鄭若玲指出，近年來，“強基計劃”的招生專業(yè)呈現(xiàn)不斷變化、數量擴大的趨勢，反映出該計劃在傳統(tǒng)數理化生等基礎學科招生的基礎上，又將服務國家重大戰(zhàn)略和重點領域的一些基礎學科專業(yè)納入了招生，這對于培養(yǎng)關鍵領域拔尖人才、提升其創(chuàng)新性與競爭力十分有利。
2.創(chuàng)新評價方式，精準選拔人才
對照教育部2020年發(fā)布的《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，4年來，“強基計劃”在人才選拔方式上有什么創(chuàng)新？
“總體上看，‘強基計劃’的招生選拔方式呈現(xiàn)出由單一、剛性向多元、彈性方向變化的趨勢。”鄭若玲介紹。
今年，“單科破格入圍”的新模式格外引人關注。北京理工大學規(guī)定，如有高考數學單科成績取得滿分的，可破格入圍學?？己耍晃鞅惫I(yè)大學規(guī)定，高考數學單科成績145分及以上的考生，可申請破格入圍學?？己恕Ｖ心洗髮W、中山大學、山東大學、吉林大學等多所學校都引進了“單科破格入圍”新模式。
“由于數學在理工類學生的培養(yǎng)和發(fā)展中具有重要作用，學校今年特別制定了數學成績優(yōu)秀的考生破格入圍?？嫉恼猩摺ＯＭㄟ^不拘一格的人才選拔模式，招收更多學科能力突出、創(chuàng)新意識強、具有潛力的優(yōu)秀學生?！北本├砉ご髮W招生辦公室常務副主任王浩宇表示。
在入圍成績計算方式上，目前，共有哈爾濱工業(yè)大學、南開大學、華東師范大學、北京理工大學、華南理工大學、大連理工大學等6所高校采用核心科目加權入圍政策。其中，哈爾濱工業(yè)大學、華東師范大學和南開大學今年新跟進此項政策，南開大學更是將加權科目擴展至數學、物理、語文、化學和生物，讓加權核心科目更加豐富。
“在高?？己谁h(huán)節(jié)，各校設置的筆試和面試比例也各不相同，有的院校取消了筆試環(huán)節(jié)，更加倚重面試對考生綜合素質進行考核，重點關注考生的志向、興趣、天賦是否與‘強基計劃’學科相契合。這些都是有益探索。高考多樣化招生探索走到今天，許多學校的招生能力有所提升，人才觀與教育觀等理念也得到更新。”鄭若玲表示。
3.突出因材施教，重視銜接培養(yǎng)
在培養(yǎng)方式改革上，4年來，各高校一方面積極探索書院制、小班化、導師制等個性化培養(yǎng)模式，突出對學生因材施教，另一方面探索建立了本研銜接培養(yǎng)的長周期培養(yǎng)模式，助力學生攀登科研高峰。
據了解，清華大學為“強基計劃”學生成立了致理、日新、未央、探微、行健五個實體書院，安排院士、年輕科學家與學生們學習、生活在一起，強化對學生的言傳身教。4年來，不少學生拿到了國家自然科學基金青年學生基礎研究項目，有的還在國內外科技創(chuàng)新大賽上斬獲大獎，發(fā)表第一作者SCI論文，獲得國家發(fā)明專利等。
中國人民大學深化“學院—書院”協(xié)同育人機制，按照長周期培養(yǎng)思路，系統(tǒng)設計本研一體的知識體系、課程體系和學術訓練體系?！皩W校依托各‘強基計劃’培養(yǎng)院系優(yōu)質學科資源、師資團隊和重大科研培養(yǎng)平臺，組建專題研究小組，成立特色研究項目，促進建設跨學段、跨學科的學生共同體、學術共同體。”中國人民大學書院建設與管理中心副主任、明德書院副院長華建光介紹。
“在制定個性化培養(yǎng)方案時，我認為最重要的是‘銜接’與‘協(xié)同’?！编嵢袅岜硎荆啊暯印侵冈圏c高校建立本研銜接的培養(yǎng)模式；‘協(xié)同’是指結合重大科研任務進行人才培養(yǎng)，推進科教協(xié)同育人。這些舉措有助于強化人才培養(yǎng)的連續(xù)性、交叉性與針對性，提升人才選拔與培養(yǎng)成效，切實服務國家重大戰(zhàn)略需求。”
據了解，去年年底，首批入學的“強基計劃”學生已完成了本研銜接轉段工作。此前，多所高校公布了“強基計劃”學生的轉段數據：南京大學共有115名學生成功轉段，其中直博生30人，碩士生85人；上海交通大學2024級“強基計劃”學生轉段名單顯示，共有130人順利轉段進入直博或碩士研究生階段。
“為了幫助首批‘強基計劃’學生順利轉段，中國農業(yè)大學組建了院士領銜的‘百人導師庫’，學生可以根據自己本科階段所學專業(yè)，在導師庫范圍內與意向導師進行雙向選擇。2023年，學校已完成首屆‘強基計劃’學生的本研銜接轉段工作，最終，首批生物科學專業(yè)的30名‘強基計劃’學生里，有26名按照直博生形式繼續(xù)培養(yǎng)，4名按照碩博生形式繼續(xù)培養(yǎng)。”中國農業(yè)大學招生辦公室主任白菲介紹。
記者梳理公開資料發(fā)現(xiàn)，并非所有“強基計劃”學生都成功轉段，也有部分學生在這個環(huán)節(jié)申請退出。對此，鄭若玲表示，本研銜接培養(yǎng)模式不應是靜態(tài)的“保險箱”，而應是動態(tài)的“篩選器”：“在這一過程中，應實行嚴格的考核與退出機制，通過自愿申請退出或考核不合格退出等方式，將那些學科基礎不牢固、對‘強基計劃’缺乏興趣與熱情的學生分流出來，并增補一批對基礎學科有強烈興趣、有良好潛質且有能力完成培養(yǎng)目標的學生，從而保證進入轉段環(huán)節(jié)的學生是真正有興趣、有天賦、有志向、能夠對接國家戰(zhàn)略需求的拔尖創(chuàng)新人才。動態(tài)的‘篩選器’還有助于糾正學生在報考該項目時存在的功利主義傾向，維護‘強基’招生的公平性、提升人才培養(yǎng)的科學性。”
（記者 唐芊爾 通訊員 宋笑語）
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